Александр Степанов — учитель информатики и робототехники в школе имени В.В. Маяковского города Москвы. В своем интервью для нашей рубрики #ЧеловекУчитель Александр рассказал, как проникся к учительству, чем отличается нынешнее поколение школьников и что такое идеальный урок.
📝Помните, в какой момент вы твердо решили стать педагогом?
В педагогический я поступал не потому, что собирался быть учителем. Тут большое спасибо учителю моему, который сводил нас на день открытых дверей на свой факультет. А там изучали редактирование изображений, видео, программирование, очень много было связано с компьютерами и электроникой. И я захотел поступить именно в этот универ, на этот факультет. ФТиП навсегда в моем сердце. А вот в школу я пошел работать уже на втором курсе. Но и тогда я думал, что это на время. А уже на 3 курсе преподаватель по методике сосватал меня в школу, где директором была Елена Анатольевна, выпускник нашего же факультета. И вот благодаря именно этим людям я проникся к учительству. Они и поддерживали, и давали советы, как и что. Три года меня за ручку водили.
📝Были ли смешные моменты в период вашего обучения или практики?
Во время учебы был забавный случай. У нас на факультете был предмет «Деревообработка». Мы с ребятами делали настольный футбол. Знаете, такой, где ты крутишь «футболистов». И вот, у нас все было готово — и футболисты, и поле, и мячи. Покрашено. Отличный футбол получается! Не хватает только одной детали. Нам нужны сами прутья, на которые крепятся футболисты и которые вертеть надо. Смотрим в окно, а там прекрасный забор из прутьев. Тут же пришла идея, где взять прутья. Взяли ножовку по металлу, масленку и пошли добывать. Только приступили, и из здания факультета выбегает наша хозяйка-завхоз и кричит на нас: «Снова спиливают, новый поставили же. Прошлый спилили. Прекратите». И так нам стало смешно. Пилить прекратили. Но поняли, где старшие курсы «добывали» прутья для своих изделий.
📝Самый первый урок — каким он был?
Второй курс. 5 класс. Вокруг станки, молотки, выжигатели и прочий инструмент кабинета технологии. И у меня в классе мальчики, только мальчики. И мне их учить с этими опасными предметами работать. Страшно было. Но все обошлось, все вышли из кабинета целыми и здоровыми.
📝Какие напутствия вы бы дали себе тогдашнему сейчас, с высоты своего опыта?
Больше уделяй внимания методике и дидактике, побольше изучай подростковую психологию. Не придется потом это делать ночами.
И, да, начертить большой чертеж на формате А0 за ночь — невозможно!
📝Современные дети — какие они?
Нормальные. Вот просто — нормальные. Как все дети во все времена. Любопытные, изучающие, проверяющие границы. Просто у них теперь больше возможностей. У них нет тех границ для доступа к информационному пространству всего мира.
📝Отличаются ли от детей вашего поколения?
Отличаются. У них меньше опасных увлечений. Не буду говорит каких, дабы не разжигать интерес к таким увлечениям.
📝Как вы готовитесь к урокам?
Я актуализирую свои знания. Изучаю, как изменилась индустрия. И обязательно изучаю новые «мемасики» с надеждой применить их, но не обязательно, нет такой цели.
📝Есть ли какие-то приемы или даже секреты, как удержать внимание ребят, как заинтересовать предметом?
Мне, наверное, проще. Робота запустил и спросил: «Хотите знать, как такое самому сделать?» Большинство хочет.
📝Как вы относитесь к новым технологиям в учебном процессе? Что сами используете? Какой эффект наблюдаете?
О, я фанат новых технологий. Я люблю их использовать, да и предмет обязывает. Но мое любимое — это облака и облачные сервисы. Они позволяют организовать процесс обучения в любой точке мира, нужны только интернет и устройство, с помощью которого ты зайдешь на образовательную платформу.
📝Впечатляли ли вас ваши ученики? Были ли у них озарения или открытия на ваших уроках?
Ученики меня впечатляют каждый раз. Я очень радуюсь, когда они сами доходят до решений. Да, есть готовые решения, и их можно использовать. Но когда ты понимаешь, как их использовать, то и качество повышается.
📝Что такое идеальный урок? Возможен ли он в реальной ситуации?
Для меня идеальный урок — тот, на котором я присутствую минимально. То есть дети работают, рассуждают, исследуют, а я лишь помогаю им на этом пути, иногда подсказываю.
📝Какими вы бы хотели видеть ваших учеников, когда они станут взрослыми?
Счастливыми.
